もちろん教科特性による違いはあるだろうけれど、授業を組んでいく上で共通するところもあるから、異なる教科が専門でもいいか、と考えました。

（ごめんなさい。数学、理科、技術、体育、音楽は難しいです。私がカバーできません。）

生徒に語りかける言葉を持つこと。

クラスごとに、自分の意見を出し合う「学習集団」を作ること。

単なる知識の「伝達」ではなく、「関連把握」ができるように働きかけ、「対話」を生み出すこと。

それらは教科を越えて育んでいくこと、だと思います。

かつて、私は（30代終わりから40代初めの頃）、勤務校で「高等学校　総合学習」の3年間のカリキュラムをひとりで作ったことがあります。

テキストも指導案も冊子にしました。

その時に分かったことは、カリキュラムの底に流れる「理念」の共通理解がないと、「絵に描いた餅」状態になる、ということ。

「理念」は哲学の領域だから、生き方が違うと共通理解は得られません。

教育は未来への「種蒔き」だと私は思っています。

今の教育はすぐさま「成果」の出ることを求められます。

それを否定する訳ではありません。

ただ、それだけを追い求めるのではなく、個人としての幸せと社会の一員としての幸せを生み出していく、本当の意味での「生きていく力」を育むためには何が必要か、を考えることが必要だと思うのです。

こういったことを含めての「対話」ができる集いを作りたい、と思います。　

毎月１回、第２土曜の13時から15時。