「学習指導要領に依らない教育の必要性〜三重県教育シンポジウム「教育トークセッション」2025年1月11日〜

そうね。そういう校長先生だから、公立中学校で「校則廃止」なんてできたのね。

校長に、そういう「自由裁量権」があるなんて、知らなかった。

だって。少なくとも私が知っている校長は、大抵が「教育委員会が…」とか「文科省が…」とか。

そういうのを引き合いに出してきて、ハッキリとは言わないけど、なんか、「自分は板挟み状態」を匂わせていたから。

それは勝手な「自己演出」だったのね。酷いなあ。ひどいし、醜い。

自分を被害者にして、自分で責任取らなくて「教育委員会」やら「文科省」のせいにするのは。

前川喜平さんは、「だいたいにして、文科省の言うことなんか聞いたらいけないんですよ」と言う。

20年間保管義務が課せられている「学習指導要録」だって、記載項目の「自由裁量」が認められていたなんて！

私たちは全く知らされてなかった。

もう、完全に。「このようであらねばならない」と思い込まされていた。

わざと知らせない、のは悪徳だ。

その文科省だって。最近では「学校のコミュニティー型運営」を言い始めている、という。

つまりは。地域社会、地域住民を巻き込まないと、基礎教育（小・中学校）は成り立たない、ということをやっと認め出した、ということね。

まあ、あたりまえなことだけど。誰のための、何のための教育か、を考えると。

地域の願いーー地域住民の想いが届かない、基礎教育なんて、そもそもベースが間違っているでしょう。

子どもたちが、今の生活がどのように成り立っていて、どのように家庭に、そしてどのように地域に育てられていて、ということを実感しない教育なんて、「絵に描いた餅」だ。

「市民」を育てないで、「受験学力」偏重の子どもを育ててどうする？　誰も幸せにならないし、誰も幸せにできない大人になるだけだ。

そうすると。「きのくに小学校」での教育カリキュラムは、まるで「学習指導要領」に反している、という話にもなって。

私は、「きのくに小学校」の教育課程、教育カリキュラムを知りたい、と思う。